{"id":7966,"date":"2015-06-18T18:28:24","date_gmt":"2015-06-18T18:28:24","guid":{"rendered":"http:\/\/portal.eesc.usp.br\/comunicacao\/index.php\/2015\/06\/18\/aulas-no-laboratorio-integrad-da-eesc-usp-colocam-o-aluno-no-centro-do-aprendizado-de-engenharia\/"},"modified":"2015-06-18T19:25:10","modified_gmt":"2015-06-18T19:25:10","slug":"aulas-no-laboratorio-integrad-da-eesc-usp-colocam-o-aluno-no-centro-do-aprendizado-de-engenharia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/?p=7966","title":{"rendered":"Aulas no laborat\u00f3rio InteGrad da EESC-USP colocam o aluno no centro do aprendizado de engenharia"},"content":{"rendered":"

O InteGrad foi criado com o apoio do Programa Pr\u00f3-Inova\u00e7\u00e3o no Ensino Pr\u00e1tico de Gradua\u00e7\u00e3o (Pr\u00f3-Inovalab) da Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o da USP, edi\u00e7\u00e3o de 2011.O espa\u00e7o \u00e9 usado para aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas, al\u00e9m de treinamentos de sistemas e plataformas que integram alunos de \u00e1reas distintas. O professor do Departamento de Engenharia El\u00e9trica e de Computa\u00e7\u00e3o da EESC-USP<\/span>, Carlos Dias Maciel, utiliza o laborat\u00f3rio em suas disciplinas, como na aula sobre criptografia na deforma\u00e7\u00e3o de voz oferecida para estudantes do curso de Engenharia de Computa\u00e7\u00e3o, em que foi lan\u00e7ada a seguinte quest\u00e3o: Como se alcan\u00e7a isso na pr\u00e1tica?<\/p>\n

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No laborat\u00f3rio, os alunos colocam a m\u00e3o na massa. \u201cConseguimos de alguma forma associar a teoria passada com o sistema que est\u00e3o vendo para fazer esta fun\u00e7\u00e3o. Esta problem\u00e1tica vai envolver amostragem, representa\u00e7\u00e3o de espectro de pot\u00eancia, manipula\u00e7\u00e3o de amplitude e filtragem de sinais, que s\u00e3o exatamente os aspectos te\u00f3ricos da aula\u201d, explicou o Maciel.<\/p>\n

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De acordo com o docente, o espa\u00e7o adota duas premissas: a primeira \u00e9 usar uma abordagem de aprendizagem ativa, ou seja, o estudante vai para o laborat\u00f3rio fazer um experimento in\u00e9dito, que n\u00e3o utiliza medidas pr\u00e9-estabelecidas. \u201cNo InteGrad o aluno estuda a teoria e, a partir do entendimento, prop\u00f5e aplicar uma solu\u00e7\u00e3o em um desafio relacionado. Essa \u00e9 a mudan\u00e7a de paradigma usada para o objetivo do laborat\u00f3rio, colocar o aluno no centro do conhecimento e o docente como mais uma ferramenta de pesquisa\u201d, ressaltou o docente.<\/p>\n

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A segunda \u00e9 que no conceito tradicional de ensino, a aprendizagem de engenharia algumas vezes \u00e9 muito ma\u00e7ante, ent\u00e3o nessa mudan\u00e7a de metodologia a motiva\u00e7\u00e3o surge no contato com situa\u00e7\u00f5es reais de experimentos. \u201cO interesse pelo tema muda, pois os reais desafios v\u00e3o surgindo na pr\u00e1tica que est\u00e1 associada \u00e0 teoria, por isso, se o aluno n\u00e3o entendeu o tema, obrigatoriamente voltar\u00e1 para entender o conte\u00fado e ent\u00e3o resolver o problema\u201d, comentou Maciel.<\/p>\n

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Al\u00e9m disso, os alunos t\u00eam a possibilidade de utilizarem a internet para acessar redes sociais, v\u00eddeos e p\u00e1ginas de pesquisa que os ajudem no entendimento do conte\u00fado te\u00f3rico e tamb\u00e9m na aplica\u00e7\u00e3o. \u201cOs estudantes formam grupos e discutem f\u00f3rmulas, aplica\u00e7\u00f5es, sistemas, testes e pr\u00e1ticas diferentes, tudo que pode ajud\u00e1-los a resolver o problema e chegar a uma solu\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria. Como cada grupo opta por uma ferramenta que acredita ser a mais adequada de acordo com a interpreta\u00e7\u00e3o da teoria, os resultados s\u00e3o os mais variados\u201d, comentou o docente.<\/p>\n

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Sobre os benef\u00edcios da mudan\u00e7a de metodologia, Maciel destaca que \u201c\u00e9 interessante olhar em uma escala maior, tanto de tempo como de repeti\u00e7\u00f5es, para avaliar se realmente est\u00e1 sendo positivo e se \u00e9 interessante estender esse tipo de abordagem para outros laborat\u00f3rios e unidades da USP. No exterior, tenho visto muita aplica\u00e7\u00e3o como esta e o resultado \u00e9 sempre positivo, dependendo da disciplina acaba sendo mais aproveit\u00e1vel ou n\u00e3o\u201d, finalizou.<\/p>\n

Por Keite Marques da Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da EESC-USP<\/span><\/p>\n

———————————————————————————–Fotos para download:<\/strong><\/p>\n

http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/integrad\/eesc_integrad_professor_maciel_01__site.jpg<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dito: Keite Marques<\/p>\n

http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/integrad\/eesc_integrad_professor_maciel_03__site.jpg<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dito: Keite Marques<\/p>\n

http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/integrad\/eesc_integrad_professor_maciel_02__site.jpg<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dito: Keite Marques<\/p>\n

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A reformula\u00e7\u00e3o das metodologias de ensino e aprendizagem \u00e9 um dos maiores desafios para a moderniza\u00e7\u00e3o das aulas de engenharia. O laborat\u00f3rio InteGrad, da Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP)<\/span>, localizado na \u00e1rea 2 do campus da USP em S\u00e3o Carlos, incentiva a abordagem de aprendizagem ativa, na qual os alunos, a partir dos conhecimentos te\u00f3ricos discutidos em sala, aplicam o que aprenderam na solu\u00e7\u00e3o de problemas de engenharia.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-7966","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-divulgacao-imprensa","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7966","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7966"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7966\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7966"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7966"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7966"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}