Com a crescente busca por um uso mais sustent\u00e1vel dos recursos naturais do planeta, a educa\u00e7\u00e3o ambiental dentro da universidade tem sido vista como um importante meio de contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os e profissionais mais cr\u00edticos e conscientes de seu papel nesse contexto.<\/p>\n
A educadora ambiental e integrante da Comiss\u00e3o de Sustentabilidade (CS) da Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP), Patricia Cristina Silva Leme, atua em diversos projetos e programas que promovem a criticidade na forma\u00e7\u00e3o de profissionais. Ela destaca que o estudo e aplica\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas e pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis e a mudan\u00e7a no paradigma visando a incorpora\u00e7\u00e3o da transversalidade s\u00e3o aspectos que a universidade ter\u00e1 que agregar daqui para frente.<\/p>\n
\u201cA educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o \u00e9 uma apenas uma ferramenta para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os, mas trata-se de um paradigma, dentro do qual n\u00e3o se entendem as disciplinas isoladamente, mas na transversalidade, em que os conte\u00fados curriculares e os docentes se conversam, visando rela\u00e7\u00f5es mais saud\u00e1veis entre a sociedade e a natureza\u201d, disse Patricia.<\/p>\n
No in\u00edcio de setembro, a educadora ambiental foi convidada para fazer a abertura da VII International Conference on Environmental Education \u201cBest of Both Worlds – BoBW 2015\u201d, com o objetivo de apresentar uma vis\u00e3o geral sobre a educa\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n
Segunda Patricia, a participa\u00e7\u00e3o no evento foi uma experi\u00eancia enriquecedora para a troca de experi\u00eancias e atividades entre institui\u00e7\u00f5es de ensino superior de v\u00e1rios pa\u00edses. \u201cO eixo central da confer\u00eancia foi a coopera\u00e7\u00e3o entre os pa\u00edses abaixo da linha do Equador que possuem semelhan\u00e7as em vias de desenvolvimento, rica biodiversidade e desafios para a implementa\u00e7\u00e3o de projetos educacionais\u201d, destacou.<\/p>\n
Na oportunidade ela tamb\u00e9m abordou os projetos desenvolvidos no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o ambiental e executados na USP e na EESC-USP, usando-os como exemplo de como assegurar uma educa\u00e7\u00e3o ambiental efetiva para o enfrentamento das crises globais. Como base da apresenta\u00e7\u00e3o a educadora exp\u00f4s o Projeto Educativo para Minimiza\u00e7\u00e3o de Res\u00edduos S\u00f3lidos para os Restaurantes Universit\u00e1rios dos Campi de S\u00e3o Carlos da Universidade de S\u00e3o Paulo e a\u00e7\u00f5es desenvolvidas pela CS da EESC-USP, como a ambientaliza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos dos cursos de engenharia.<\/p>\n
Ainda no \u00e2mbito geral das iniciativas da USP, Patricia apresentou as pol\u00edticas ambientais que est\u00e3o em desenvolvimento sob coordena\u00e7\u00e3o da Superintend\u00eancia de Gest\u00e3o Ambiental (SGA) da USP.<\/p>\n
Ap\u00f3s as apresenta\u00e7\u00f5es, a educadora recebeu diversos coment\u00e1rios que destacavam os grandes desafios colocados a uma universidade com as dimens\u00f5es da USP e recebeu elogios quanto ao envolvimento de servidores docentes e t\u00e9cnicos e administrativos, visto como uma importante ferramenta para empoderamento dos servidores no campo ambiental.<\/p>\n
De acordo com a educadora, a sustentabilidade pode estar inserida em cinco grandes \u00e1reas dentro universidade. A primeira \u00e9 a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, com a ambientaliza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos acad\u00eamicos, a capacita\u00e7\u00e3o dos docentes para o novo paradigma e a incorpora\u00e7\u00e3o do tema nas disciplinas. A segunda \u00e9 o desenvolvimento de pesquisas e tecnologias que ajudem a sociedade evoluir de modo mais sustent\u00e1vel. A terceira \u00e1rea \u00e9 a gest\u00e3o ambiental da pr\u00f3pria universidade, como nos setores de mobilidade, gest\u00e3o da \u00e1gua, res\u00edduos, \u00e1reas verdes e uso e ocupa\u00e7\u00e3o do solo. Em seguida, a quarta \u00e9 a governan\u00e7a da universidade no sentido de elaborar e valorizar a pol\u00edtica institucional para que seja pautada em princ\u00edpios de sustentabilidade. Por fim, a quinta \u00e1rea \u00e9 a extens\u00e3o, que consiste no di\u00e1logo com a sociedade externa e do pr\u00f3prio c\u00edrculo social por meio do di\u00e1logo e oferecimento de cursos, semin\u00e1rios e atividades para al\u00e9m do curr\u00edculo. Ainda como refer\u00eancia, Patricia n\u00e3o deixou de citar as a\u00e7\u00f5es promovidas pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) e suas ag\u00eancias \u2013 Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO, sigla em ingl\u00eas) e o Comit\u00ea Brasileiro do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA, sigla em ingl\u00eas) \u2013 e a publica\u00e7\u00e3o das 17 metas globais (assista ao v\u00eddeo) para que o desenvolvimento sustent\u00e1vel seja adotado por todos os pa\u00edses, institui\u00e7\u00f5es, pessoas e grupos humanos com o objetivo de trabalharem na mesma dire\u00e7\u00e3o. \u201cO que mais podemos ver nos pa\u00edses em desenvolvimento s\u00e3o iniciativas isoladas e a car\u00eancia de diretrizes amplas, por isso, a partir das metas pode-se, por exemplo, tra\u00e7ar e implantar projetos nos campi da USP e posteriormente em cada unidade\u201d, destacou a educadora. Encerrando sua participa\u00e7\u00e3o na Confer\u00eancia, Patricia citou como principais conclus\u00f5es do evento: a necessidade de capacita\u00e7\u00e3o; o envolvimento de estudantes nas \u00e1reas rurais e urbanas; a liga\u00e7\u00e3o entre distintos autores, ag\u00eancias fomentadoras, governo local e os que implementam os projetos ambientais; o maior investimento em pesquisas para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o dos programas; e, por fim, comunica\u00e7\u00e3o para a divulga\u00e7\u00e3o e o sucesso dos projetos de conserva\u00e7\u00e3o e de biodiversidade.<\/p>\n
Por Keite Marques da Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da EESC-USP<\/p>\n
———————————————————————————–Fotos para download:<\/p>\n
http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/eesc_sustentabilidade_educacao_ambiental_conferencia_2_site.jpgCr\u00e9dito: Keite Marque<\/p>\n
http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/eesc_sustentabilidade_educacao_ambiental_conferencia__site.jpgCr\u00e9dito: Keite Marque———————————————————————————–<\/p>\n
Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP)Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3oTels.: (16) 3373-6600 e 3373-6700Visite a nossa Sala de Imprensa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Com a crescente busca por um uso mais sustent\u00e1vel dos recursos naturais do planeta, a educa\u00e7\u00e3o ambiental dentro da universidade tem sido vista como um importante meio de contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os e profissionais mais cr\u00edticos e conscientes de seu papel nesse contexto.<\/p>\n
A educadora ambiental e integrante da Comiss\u00e3o de Sustentabilidade (CS) da Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP), Patricia Cristina Silva Leme, atua em diversos projetos e programas que promovem a criticidade na forma\u00e7\u00e3o de profissionais. Ela destaca que o estudo e aplica\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas e pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis e a mudan\u00e7a no paradigma visando a incorpora\u00e7\u00e3o da transversalidade s\u00e3o aspectos que a universidade ter\u00e1 que agregar daqui para frente.<\/p>\n
\u201cA educa\u00e7\u00e3o ambiental n\u00e3o \u00e9 uma apenas uma ferramenta para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os, mas trata-se de um paradigma, dentro do qual n\u00e3o se entendem as disciplinas isoladamente, mas na transversalidade, em que os conte\u00fados curriculares e os docentes se conversam, visando rela\u00e7\u00f5es mais saud\u00e1veis entre a sociedade e a natureza\u201d, disse Patricia.<\/p>\n
No in\u00edcio de setembro, a educadora ambiental foi convidada para fazer a abertura da VII International Conference on Environmental Education \u201cBest of Both Worlds – BoBW 2015\u201d, com o objetivo de apresentar uma vis\u00e3o geral sobre a educa\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n
Segunda Patricia, a participa\u00e7\u00e3o no evento foi uma experi\u00eancia enriquecedora para a troca de experi\u00eancias e atividades entre institui\u00e7\u00f5es de ensino superior de v\u00e1rios pa\u00edses. \u201cO eixo central da confer\u00eancia foi a coopera\u00e7\u00e3o entre os pa\u00edses abaixo da linha do Equador que possuem semelhan\u00e7as em vias de desenvolvimento, rica biodiversidade e desafios para a implementa\u00e7\u00e3o de projetos educacionais\u201d, destacou.<\/p>\n
Na oportunidade ela tamb\u00e9m abordou os projetos desenvolvidos no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o ambiental e executados na USP e na EESC-USP, usando-os como exemplo de como assegurar uma educa\u00e7\u00e3o ambiental efetiva para o enfrentamento das crises globais. Como base da apresenta\u00e7\u00e3o a educadora exp\u00f4s o Projeto Educativo para Minimiza\u00e7\u00e3o de Res\u00edduos S\u00f3lidos para os Restaurantes Universit\u00e1rios dos Campi de S\u00e3o Carlos da Universidade de S\u00e3o Paulo e a\u00e7\u00f5es desenvolvidas pela CS da EESC-USP, como a ambientaliza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos dos cursos de engenharia.<\/p>\n
Ainda no \u00e2mbito geral das iniciativas da USP, Patricia apresentou as pol\u00edticas ambientais que est\u00e3o em desenvolvimento sob coordena\u00e7\u00e3o da Superintend\u00eancia de Gest\u00e3o Ambiental (SGA) da USP.<\/p>\n
Ap\u00f3s as apresenta\u00e7\u00f5es, a educadora recebeu diversos coment\u00e1rios que destacavam os grandes desafios colocados a uma universidade com as dimens\u00f5es da USP e recebeu elogios quanto ao envolvimento de servidores docentes e t\u00e9cnicos e administrativos, visto como uma importante ferramenta para empoderamento dos servidores no campo ambiental.<\/p>\n
De acordo com a educadora, a sustentabilidade pode estar inserida em cinco grandes \u00e1reas dentro universidade. A primeira \u00e9 a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, com a ambientaliza\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos acad\u00eamicos, a capacita\u00e7\u00e3o dos docentes para o novo paradigma e a incorpora\u00e7\u00e3o do tema nas disciplinas. A segunda \u00e9 o desenvolvimento de pesquisas e tecnologias que ajudem a sociedade evoluir de modo mais sustent\u00e1vel. A terceira \u00e1rea \u00e9 a gest\u00e3o ambiental da pr\u00f3pria universidade, como nos setores de mobilidade, gest\u00e3o da \u00e1gua, res\u00edduos, \u00e1reas verdes e uso e ocupa\u00e7\u00e3o do solo. Em seguida, a quarta \u00e9 a governan\u00e7a da universidade no sentido de elaborar e valorizar a pol\u00edtica institucional para que seja pautada em princ\u00edpios de sustentabilidade. Por fim, a quinta \u00e1rea \u00e9 a extens\u00e3o, que consiste no di\u00e1logo com a sociedade externa e do pr\u00f3prio c\u00edrculo social por meio do di\u00e1logo e oferecimento de cursos, semin\u00e1rios e atividades para al\u00e9m do curr\u00edculo. Ainda como refer\u00eancia, Patricia n\u00e3o deixou de citar as a\u00e7\u00f5es promovidas pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) e suas ag\u00eancias \u2013 Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO, sigla em ingl\u00eas) e o Comit\u00ea Brasileiro do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA, sigla em ingl\u00eas) \u2013 e a publica\u00e7\u00e3o das 17 metas globais (assista ao v\u00eddeo) para que o desenvolvimento sustent\u00e1vel seja adotado por todos os pa\u00edses, institui\u00e7\u00f5es, pessoas e grupos humanos com o objetivo de trabalharem na mesma dire\u00e7\u00e3o. \u201cO que mais podemos ver nos pa\u00edses em desenvolvimento s\u00e3o iniciativas isoladas e a car\u00eancia de diretrizes amplas, por isso, a partir das metas pode-se, por exemplo, tra\u00e7ar e implantar projetos nos campi da USP e posteriormente em cada unidade\u201d, destacou a educadora. Encerrando sua participa\u00e7\u00e3o na Confer\u00eancia, Patricia citou como principais conclus\u00f5es do evento: a necessidade de capacita\u00e7\u00e3o; o envolvimento de estudantes nas \u00e1reas rurais e urbanas; a liga\u00e7\u00e3o entre distintos autores, ag\u00eancias fomentadoras, governo local e os que implementam os projetos ambientais; o maior investimento em pesquisas para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o dos programas; e, por fim, comunica\u00e7\u00e3o para a divulga\u00e7\u00e3o e o sucesso dos projetos de conserva\u00e7\u00e3o e de biodiversidade.<\/p>\n
Por Keite Marques da Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da EESC-USP<\/p>\n
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http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/eesc_sustentabilidade_educacao_ambiental_conferencia_2_site.jpgCr\u00e9dito: Keite Marque<\/p>\n
http:\/\/www.eesc.usp.br\/portaleesc\/images\/noticias\/2015\/eesc_sustentabilidade_educacao_ambiental_conferencia__site.jpgCr\u00e9dito: Keite Marque———————————————————————————–<\/p>\n
Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP)Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3oTels.: (16) 3373-6600 e 3373-6700Visite a nossa Sala de Imprensa<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-8251","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-divulgacao-imprensa","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8251","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8251"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8251\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8251"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8251"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}