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O evento aconteceu no \u00faltimo dia 21, no Anfiteatro \u201cProf. Armando Toshio Natsume\u201d do Departamento de Engenharia El\u00e9trica e de Computa\u00e7\u00e3o (SEL) da Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos da USP (EESC-USP)<\/span>. A iniciativa surgiu do pr\u00f3prio Departamento em conjunto com as comiss\u00f5es coordenadoras dos cursos de Engenharia El\u00e9trica e de Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n De acordo com o professor do SEL, Jos\u00e9 Carlos de Melo Vieira J\u00fanior, a necessidade de mudar ou aprimorar os atuais m\u00e9todos de ensino se deve ao desenvolvimento ocorrido nas \u00e1reas tecnol\u00f3gicas nos \u00faltimos anos. O amplo alcance da Internet e a populariza\u00e7\u00e3o de dispositivos fez com que as pessoas tenham acesso f\u00e1cil a um grande conjunto de informa\u00e7\u00f5es, afetando significativamente o ensino de engenharia, pois exige uma atualiza\u00e7\u00e3o frequente em diferentes disciplinas.<\/p>\n <\/p>\n “Esses dois aspectos, entre outros, fazem com que o mercado exija profissionais proativos, com perfil para solucionar problemas. Dessa maneira, a forma\u00e7\u00e3o dos alunos de gradua\u00e7\u00e3o deve passar por mudan\u00e7as no sentido de imprimir esse perfil ativo, implicando altera\u00e7\u00f5es graduais dos m\u00e9todos de ensino meramente expositivos que tratam o estudante como figura passiva nesse processo”, afirmou o docente.<\/p>\n <\/p>\n Nesse primeiro encontro foi enfatizado o emprego de plataformas digitais de ensino como ferramentas para disponibilizar conte\u00fado, proporcionar ambientes de discuss\u00e3o por meio de f\u00f3runs e promover o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos durante o curso. Al\u00e9m disso, foram discutidas outras formas para estimular a participa\u00e7\u00e3o ativa dos estudantes nas disciplinas e outros t\u00f3picos abordados como a aprendizagem baseada em projetos e em problemas (PBL, do ingl\u00eas Project-Based Learning ou Problem-Based Learning).<\/p>\n <\/p>\n “Foi exposta a ideia de promover a participa\u00e7\u00e3o de empresas nas disciplinas de gradua\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m outras necessidades como: espa\u00e7os f\u00edsicos prop\u00edcios ao trabalho em grupo de alunos, o melhor encadeamento das disciplinas em um mesmo semestre para viabilizar a aplica\u00e7\u00e3o de PBL e a realiza\u00e7\u00e3o de treinamento dos docentes com especialistas nesse aprendizado”, relatou o professor. <\/p>\n Segundo Vieira, o ponto de partida para implantar novos m\u00e9todos de ensino deve ser a conscientiza\u00e7\u00e3o dos docentes de que essas mudan\u00e7as s\u00e3o necess\u00e1rias. A partir da\u00ed, os cursos de engenharia devem estabelecer a filosofia que desejam para o perfil esperado do egresso. Al\u00e9m disso, deve-se ressaltar que esse \u00e9 um processo lento e que deve ser implantado de maneira gradual, com acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n <\/p>\n “Destaca-se a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o ativa dos professores nas discuss\u00f5es ou na composi\u00e7\u00e3o de comiss\u00f5es para implanta\u00e7\u00e3o de medidas”, afirmou Vieira.<\/p>\n <\/p>\n A proposta \u00e9 que ao longo do primeiro semestre de 2016 sejam organizadas outras edi\u00e7\u00f5es do evento, com uma participa\u00e7\u00e3o maior e efetiva dos alunos, visando apresentar experi\u00eancias para fomentar as discuss\u00f5es em torno do tema. Posteriormente, no segundo semestre, ser\u00e3o promovidos trabalhos de elabora\u00e7\u00e3o de um plano de a\u00e7\u00f5es por parte das CoCs e do Departamento.<\/p>\n <\/p>\n Por Keite Marques da Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da EESC-USP<\/p>\n <\/p>\n ———————————————————————————–<\/p>\n Imagens para download:<\/strong><\/p>\n http:\/\/e.usp.br\/5wa<\/a>http:\/\/e.usp.br\/5wb<\/a>Cr\u00e9dito: Divulga\u00e7\u00e3o<\/p>\n