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O Pequeno Cidad\u00e3o, que atualmente atende 220 crian\u00e7as, existe desde 1996 e \u00e9 uma iniciativa da USP em S\u00e3o Carlos com patroc\u00ednio da empresa de presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os profissionais KPMG. O objetivo \u00e9 complementar a forma\u00e7\u00e3o e a educa\u00e7\u00e3o de alunos da rede p\u00fablica da cidade com idades entre 10 e 14 anos por meio de atividades esportivas e culturais, al\u00e9m de dar refor\u00e7o em \u00e1reas como matem\u00e1tica e portugu\u00eas.<\/p>\n
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Leonardo Ruli, estudante de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o na EESC, \u00e9 um dos fundadores do projeto Semente, que desde o princ\u00edpio atuou em conjunto com o Pequeno Cidad\u00e3o. \u201cEles trabalham exatamente com a faixa et\u00e1ria pela qual nos interess\u00e1vamos, e nosso projeto traria para as crian\u00e7as do Pequeno Cidad\u00e3o uma nova \u00e1rea de conhecimento: a tecnologia. Ent\u00e3o conversamos e eles gostaram da ideia e abriram esse espa\u00e7o para n\u00f3s. \u00c9 uma parceria muito proveitosa\u201d, afirma.<\/p>\n
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O jovem explica que o Pequeno Cidad\u00e3o faz uma sele\u00e7\u00e3o entre os inscritos no projeto, analisando caso a caso e buscando aqueles que mais necessitem de amparo, seja por quest\u00f5es financeiras, familiares ou educacionais. Ao firmar a parceria, o Semente tra\u00e7ou um planejamento para chegar a 2017 com condi\u00e7\u00f5es de atender todas as crian\u00e7as do Pequeno Cidad\u00e3o.<\/p>\n
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\u201cCome\u00e7amos em 2014 com turmas do sexto ano, fomos evoluindo e ano que vem j\u00e1 trabalharemos com turmas do nono ano, e pela primeira vez vamos atender todos os inscritos no Pequeno Cidad\u00e3o\u201d, explica Leonardo. Em 2016, o Semente atendeu 120 crian\u00e7as entre o sexto e o oitavo anos do ensino fundamental, em turmas matutinas e vespertinas, com 40 volunt\u00e1rios que se dividem em equipes para planejar e executar as aulas e atividades de cada turma.<\/p>\n
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Os volunt\u00e1rios s\u00e3o alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de dois professores da USP que trabalham como orientadores. Leonardo afirma, por\u00e9m, que o projeto n\u00e3o se restringe \u00e0 USP, e que h\u00e1 planos para expandi-lo de forma a receber volunt\u00e1rios interessados de outras universidades, como a Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (UFSCar). As crian\u00e7as atendidas s\u00e3o todas vinculadas ao projeto Pequeno Cidad\u00e3o.<\/p>\n
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Inspirados por estudos na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o e pelo trabalho de escolas com m\u00e9todos inovadores mundo afora, os membros do projeto Semente t\u00eam a filosofia do aprendizado na pr\u00e1tica, ou \u201cm\u00e3o na massa\u201d, como diz Leonardo.<\/p>\n
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\u201cNenhuma das nossas aulas \u00e9 no modelo expositivo tradicional, em que o professor s\u00f3 chega e explica a mat\u00e9ria para os alunos. A cada atividade, propomos um desafio diferente para os alunos entenderem por eles pr\u00f3prios como funciona a ferramenta que est\u00e3o estudando e como ela pode ser \u00fatil em suas vidas e no seu aprendizado, e esses desafios v\u00e3o ficando mais complexos \u00e0 medida que as crian\u00e7as avan\u00e7am\u201d.<\/p>\n
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Brincar e aprender<\/strong><\/p>\n Um dos primeiros desafios, para as turmas de sexto ano, \u00e9 uma ca\u00e7a ao tesouro cujas respostas para as pistas espalhadas pelo campus da USP em S\u00e3o Carlos devem ser buscadas no Google e apontam coordenadas num mapa para chegar ao objetivo. Com isso, as crian\u00e7as aprendem a usar melhor o Google e tamb\u00e9m o conceito de coordenadas.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Outra atividade envolve rob\u00f4s de Lego que devem ser programados para percorrer um determinado trajeto sobre um mapa do Brasil entre uma capital e outra. \u201cIsso apresenta aos alunos no\u00e7\u00f5es de geografia e programa\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o muito interessantes para desenvolver o racioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d, diz Leonardo.<\/p>\n <\/p>\n Mais adiante, no s\u00e9timo ano, os alunos t\u00eam um projeto para desenvolver em v\u00e1rias etapas ao longo do semestre, no que \u00e9 chamado de \u201cciclo de desenvolvimento de produtos\u201d. \u201cDivididos em grupos, os estudantes pensam num projeto de uma casa, um carro ou algo do interesse deles e fazem uma pesquisa de mercado, perguntando para as pessoas o que elas gostariam de ter num produto como o que eles pretendem desenvolver. Depois eles fazem um esbo\u00e7o, um desenho computadorizado e criam um prot\u00f3tipo que ser\u00e1 apresentado como numa venda no final do semestre. \u00c9 bem interessante pois, al\u00e9m de eles assimilarem v\u00e1rios conceitos de diferentes tecnologias, aprendem a trabalhar em grupo\u201d.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n As atividades s\u00e3o planejadas pelos volunt\u00e1rios do projeto em m\u00f3dulos de aula no in\u00edcio de cada ano, sendo rediscutidas e aperfei\u00e7oadas ao longo do semestre. Os alunos tamb\u00e9m d\u00e3o suas opini\u00f5es: \u201cAp\u00f3s cada atividade, perguntamos \u00e0s crian\u00e7as o que elas acharam, e no final do semestre pedimos um feedback tamb\u00e9m, para saber o que elas aprenderam e o que gostariam de aprender no pr\u00f3ximo m\u00f3dulo\u201d, explica Leonardo.<\/p>\n <\/p>\n O estudante se orgulha do trabalho desenvolvido pelo projeto que idealizou, n\u00e3o apenas pelo retorno social que ele proporciona, mas pela resposta das crian\u00e7as atendidas. \u201c\u00c9 muito legal v\u00ea-las aprendendo a trabalhar em grupo, a respeitar as outras opini\u00f5es, e tamb\u00e9m percebendo o potencial que elas t\u00eam, fazendo coisas que elas n\u00e3o imaginavam que eram poss\u00edveis, adquirindo independ\u00eancia e vendo que elas t\u00eam capacidade para mudar as coisas e explorar novas ideias\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Confira mais sobre o projeto Semente neste v\u00eddeo:<\/p>\n <\/p>\n {youtube}BCFnyPmQ4us{\/youtube}<\/p>\n <\/p>\n Fotos: Projeto SementeTexto: Por Diego C. Smirne do Jornal da USP<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tecnologia e empreendedorismo s\u00e3o duas palavras cada vez mais presentes no cotidiano dos jovens. Mesmo assim, nem todos t\u00eam acesso ou condi\u00e7\u00f5es de colocar em pr\u00e1tica esses conceitos. Com isso em mente, alunos da Escola de Engenharia de S\u00e3o Carlos (EESC) da USP iniciaram em 2014 o projeto Semente<\/a>, em parceria pedag\u00f3gica com outro projeto da Universidade, o Pequeno Cidad\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-8894","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8894","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8894"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8894\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8894"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8894"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eesc.usp.br\/comunicacao-admin\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8894"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"eesc](\"http:\/\/portal.eesc.usp.br\/imgs\/jaguar\/2017\/semente\/eesc_semente_4.jpg\")
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